食道楽(夏の巻・抜粋)— 暑さと食欲 の表紙イラスト

食道楽(夏の巻・抜粋)— 暑さと食欲

小学校 家庭科 第5学年 B 衣食住の生活 目安 25 分

作者
村井弦斎(1864–1927)
原作発表
1903 年(明治36年 (1903))
出典
青空文庫
底本:「食道楽」岩波文庫、岩波書店、2005(平成17)年。春の巻に続く夏の巻から「夏の食卓」「夏ばて防止」に関する記述。

学習のめあて

  • 「冷たい・淡白・あじを濃く」という三原則の合理性を考える
  • 冷蔵庫がなかった時代の保存・冷却の知恵を知る
  • 自分の家の夏の食事を見直し、季節と食の関わりを考える

本文

本文(村井弦斎『食道楽』夏の巻 より抜粋・現代仮名遣い)

夏の食物は、第一に冷たく、第二に淡白に、第三にあじを濃くするを良しとす。
身体(からだ)の熱を冷ますためには、冷たき食物にしくものなし。されど冷たければとて、味の薄きものを取れば、食欲(しょくよく)すすまず、力出でず。

ゆえに、夏の食卓には、冷奴に醤油を濃く、そうめんに辛味を強く、刺身に山葵(わさび)をしっかりと利かせ、舌に明らかなる刺激を与うべし。
飲み物には、井戸水に冷やしたる麦湯(むぎゆ)、または冷茶(れいちゃ)を、こまめに取るがよし。

食欲なき夏こそ、料理のさじ加減が家族の元気を支うる要なり。主婦たる者、夏の食卓に心を配るべし。

解説:明治の夏、人々はどう生きたか

明治36年 (1903) の夏。冷蔵庫もエアコンもなかった時代、人々はどう暑さを乗り切ったのか。

村井弦斎は、暑さに対抗する食の三原則を示した:

  1. 冷たく ── 体内の熱を冷ます
  2. 淡白に ── 消化への負担を減らす
  3. あじを濃く ── 食欲をそそる

この「冷たく淡白でありながら、味は濃く」というバランスは、現代の科学から見てもよく考えられている。冷たく淡白なものは消化器に負担をかけず、濃い味(特に塩・醤油)は汗で失われた電解質を補うからだ。

明治の夏のメニュー

  • 冷奴 ── 井戸水で冷やした豆腐に、しっかり醤油を効かせて
  • そうめん ── 細い乾麺を、冷たい井戸水で締めて、辛味の薬味で
  • 刺身 ── 山葵を多めに(殺菌・防腐の意味も)
  • 麦湯 ── 大麦を炒って煮出した飲料(現在の「麦茶」の原型)
  • 鮎の塩焼き ── 夏の川魚に、蓼酢(たでず)の薬味

主婦への激励

弦斎の最後の一節は印象的だ ── 「食欲なき夏こそ、料理のさじ加減が家族の元気を支うる要なり」。

当時、家庭の食事を担う「主婦」に向けた激励のメッセージである。
現代では性別を問わず、家族の誰もが料理に関わる。だが、「食欲のない時こそ、工夫が家族を支える」という弦斎の心は、120 年経った今も色あせない。

家庭科への接続

小学校家庭科の食育単元では、「季節と食事」が重要な視点とされる。
弦斎の三原則を糸口に:

  • 夏野菜(きゅうり、なす、トマト、すいか)の役割
  • 水分と塩分のバランス(経口補水液の原理)
  • 地域ごとの夏の郷土食(沖縄のゴーヤチャンプルー、京都の鱧、東北の冷やし汁など)

へと展開していきたい。

語句の意味

各見出し語をクリックすると、外部辞書で詳しい意味を調べられます。 ※ Wiktionary について

  • 夏ばて(なつばて) K 夏の暑さで体が疲れ、食欲もなくなり、元気が出ない状態。明治期には「暑気あたり」「暑邪」とも呼ばれた。
  • 淡白(たんぱく) K 味が濃すぎず、あっさりしていること。脂っこくないこと。
  • 井戸水(いどみず) K 地下から汲み上げる冷たい水。明治期、冷蔵庫はまだ普及しておらず、井戸の冷水で食材を冷やすのが一般的だった。
  • 冷奴(ひややっこ) K 豆腐を冷やしてそのまま食べる料理。江戸時代から夏の代表的な家庭料理。
  • そうめん K 細く伸ばした乾麺。冷たい水で締めて食べる夏の麺。江戸時代の三輪・揖保乃糸が有名。
  • 蓼酢(たでず) K 蓼の葉をすりおろし、酢で溶いた薬味。鮎の塩焼きなどに添える夏の調味料。
  • 麦湯(むぎゆ) K 大麦を炒って煮出した飲み物。明治期の夏の定番飲料。今の「麦茶」の原型。
  • 氷室(ひむろ) K 冬の氷を貯蔵しておき、夏に使うための施設。山陰や信州など、寒冷地に多くあった。
  • 食欲不振(しょくよくふしん) K 食欲が出ないこと。夏ばての主な症状。

考えてみよう

  1. 弦斎は「夏の食物は、冷たく、淡白に、あじを濃く」と書いています。なぜ「冷たく淡白」なのに「味を濃く」するのでしょうか。理由を考えてみましょう。
  2. 冷蔵庫もエアコンもなかった明治時代、人々は夏の食事をどう工夫していたでしょうか。本文をヒントに、具体的な例を 3 つ挙げましょう。
  3. あなたの家の夏の食事を思い出してみましょう。弦斎の「三原則」に当てはまるものは何ですか?反対に、現代だからこその夏の食事(アイス、冷麺、冷蔵保存の刺身など)はありますか?
  4. 夏に食欲が落ちる経験はありますか?そのとき、何を食べると元気になれますか?家族や友達と話し合ってみましょう。

指導要領との対応

このページは、文部科学省「小学校学習指導要領(平成29年告示)」家庭科 第5学年の 以下の指導事項を意識して編集しています。

  • B(2)ア — 食事の役割が分かり、日常の食事の大切さと食事の仕方について理解する
  • B(2)エ — 栄養を考えた食事の整え方を理解する
  • B(2)オ — 季節や行事との関わりを考えた食事の工夫

※ 文部科学省告示の本文ではなく、編集者による要旨の言い換えです。 正確な指導事項は文部科学省の公式資料を参照してください。

指導案 教員向け・授業展開の例

『食道楽』春の巻に続く夏編。「季節と食事」のテーマで、現代の食生活との比較を促す。 冷蔵庫・エアコンなき時代の知恵から、エネルギー使用量・季節食材・郷土食への気づきを引き出したい。

授業時数
1時限 (45分)

指導目標

  • 季節と食事の関わりを理解する
  • 明治と現代の生活様式の違いを把握する
  • 「夏ばて防止」の科学的根拠(電解質補給・水分・たんぱく質)を考える

授業の流れ

  1. 5分 「夏に食べたいもの」をリストアップ
  2. 10分 本文を音読し、明治の夏の食卓を想像
  3. 10分 弦斎の三原則「冷たく・淡白・あじを濃く」を分析
  4. 10分 自分の家の夏食事と比較
  5. 5分 振り返り

発問例・議論のポイント

  • 現代の冷房・冷蔵庫が消える日があったら、何を食べるか?
  • 郷土・地域による「夏のごちそう」の違い

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出典・ライセンス

  • 原文: 村井弦斎「食道楽(夏の巻・抜粋)— 暑さと食欲」(1903年)
  • 入力テキスト: 青空文庫 (底本:「食道楽」岩波文庫、岩波書店、2005(平成17)年。春の巻に続く夏の巻から「夏の食卓」「夏ばて防止」に関する記述。)
  • 原文の権利: パブリックドメイン
  • 編集・語注・発問・解説: CC BY 4.0 © project_procopios contributors