指導案：杜甫「春望」 — 詩 聖 の 国 破 れ て 山 河 あ り
| 学校段階・教科 | 高等学校 漢文 第1学年 |
|---|---|
| 所要時間 | 2時限 (各50分) |
| 本文の目安時間 | 約 30 分 |
| 学習指導要領 |
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| 準備物 |
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単元概要
高1 漢 文 で 唐 詩 の 最 高 傑 作 の 一 つ「春 望」 を 読 む。 『論 語』(kotokokanbun1/rongo-gakuji) の 散 文 と は 違 う、 漢 詩 の リ ズ ム と 対 句 の 美 を 体 感 す る。 日 本 の 文 学・文 化 に 深 く 浸 透 し た 「国 破 れ て 山 河 あ り」 と い う 名 句 の 重 み を 理 解 す る。
本時の目標
- 五 言 律 詩 の 形 式 を 理 解 す る
- 「対 句」 の 美 し さ を 体 感 す る
- 安 史 の 乱 と 杜 甫 の 状 況 を 把 握 す る
- 日 本 文 化 へ の 影 響 を 知 る
授業の流れ
| 時間 | 活動 |
|---|---|
| 1時限・10分 | 唐 (618–907) と 杜 甫 の 生 涯 を 確 認 |
| 1時限・25分 | 原 文 を 音 読 (中 国 語 の 響 き も 聞 か せ る と 効 果 的) |
| 1時限・15分 | 書 き 下 し 文 と 現 代 語 訳 |
| 2時限・20分 | 五 言 律 詩 の 形 式 と 対 句 を 分 析 |
| 2時限・15分 | 「国 破 れ て 山 河 あ り」 の 日 本 文 化 へ の 影 響 |
| 2時限・15分 | 戦 後 文 学 で の 引 用 例 を 検 討 (川 端 康 成 等) |
発問・話し合いの軸
- 「国 が 破 滅 し て も 山 河 は 残 る」 ─ こ れ は 慰 め か、 そ れ と も 諦 め か?
- 杜 甫 の 詩 が 日 本 で こ れ ほ ど 愛 さ れ る 理 由 は?
- 現 代 の 日 本 で、 「国 破 れ て」 と 言 え る 場 面 は あ る か?
発展課題
- 杜 甫 の 他 の 詩 (「絶 句」「兵 車 行」) を 読 む
- 李 白 (本 サ イ ト kotokokanbun1 で 既 習) と 比 較
- 松 尾 芭 蕉 『奥 の 細 道』 (本 サ イ ト kotoko1) の 「夏 草 や 兵 ど も が 夢 の 跡」 と 比 較
教師控メモ
生徒の反応・気づき
時間配分の振り返り
次回への改善点