指導案：杜甫「春望」

原作：杜甫（とほ）（757）

学校段階・教科	高等学校漢文第1学年
所要時間	1時限 (50分)
本文の目安時間	約 20 分
学習指導要領	古典探究／漢詩の文章を読み、その内容や表現の特色を捉える言語文化／我が国の言語文化の基底にある漢詩の伝統を理解する
準備物	本文（原文・書き下し・現代語訳）安史の乱の地図 (長安・洛陽・霊武の位置) 松尾芭蕉『奥の細道』平泉の段（参考資料）

単元概要

杜甫「春望」を通じて、漢詩の構造（五言律詩・対句・押韻）と、戦乱と無常の主題を学ぶ。『奥の細道』など日本古典への影響も併せて考える。

本時の目標

漢詩の構造（五言律詩・押韻・対句）を理解する
「国破れて山河あり」のメタファーを味わう
杜甫の生涯と安史の乱の背景を把握する
日本文学（特に芭蕉）への影響を確認する

授業の流れ

時間	活動
5分	杜甫の生涯と安史の乱を簡単に説明
10分	原文（漢字のみ）の素読でリズムと押韻を体感
10分	書き下し文の音読、返り点・送り仮名の確認
10分	現代語訳と対句構造の分析（3-4句、5-6句）
10分	「国破れて山河あり」の対比について話し合い
5分	芭蕉「夏草や」との比較、まとめ

発問・話し合いの軸

国家（人為）と自然の対比は、現代の私たちにどう響くか
戦乱時代の「手紙」と現代の「SNS」 — 距離と時間の意味
杜甫はなぜ「白髪」「かんざし」という具体的身体で老いを語ったか

発展課題

杜甫の他の詩「登高」「望岳」も読む
同時代の李白「静夜思」と詩風を比較
芭蕉が杜甫から受けた影響を、他作品でも辿る
中国史の安史の乱と、その後の唐の衰退について歴史と連動

教師控メモ

生徒の反応・気づき

時間配分の振り返り

次回への改善点