← 教材に戻る 指導案:古事記「因幡の白兎」— オオクニヌシのやさしさ

指導案:古事記「因幡の白兎」— オオクニヌシのやさしさ

学校段階・教科 中学校 歴史 第1学年
所要時間 2 単位時間(神話としての読み 1 時限+歴史・科学的考察 1 時限)
本文の目安時間 約 30 分
学習指導要領
  • 歴史 B(1)ア / 古代国家の形成 — 出雲神話圏と大和朝廷
  • 歴史 B(1)イ / 古代の人々の生活と信仰
  • 歴史 B(2) / 古代の文化(地方伝承・国造り神話)
準備物
  • 古事記上巻「大国主神の段」の原文プリント
  • 鳥取県・島根県の地図(隠岐の島・因幡・出雲・八上の位置)
  • 蒲(ガマ)の植物写真と、蒲黄(漢方薬)の解説資料
  • サメ(ワニ)の写真(古事記の「わに」は爬虫類ではないことの確認)
  • 出雲大社の写真資料

単元概要

古事記のなかでも、特に小学校から親しまれている有名な物語。スサノオの子孫オオクニヌシが、まだ若き「オオナムジ」と呼ばれていた頃の物語で、後の壮大な「国造り」「国譲り」の序章となる。八十神たちの嘘と、オオナムジの正しい医学的知識、白兎の感謝と予言、という三層の構造を持つ。中学校社会科では、「神話を地理・歴史と結びつけて読む」入り口として有効な教材。隠岐の島・因幡・出雲という具体的な地理が登場するため、地図と合わせて学習することで、古代山陰地方が一つの神話圏として捉えられていたことが見えてくる。

本時の目標

  1. 古事記上巻の有名な兄弟譚を、原文と現代語訳の両方で読む
  2. 八十神とオオナムジの対比から、古代の兄弟・身分関係を想像する
  3. 蒲の花粉(蒲黄)が現代も漢方薬として使われる事実から、神話と古代科学のつながりを知る
  4. 因幡・出雲・隠岐の島の地理を確認し、古代山陰地方の神話圏を捉える

授業の流れ

時間 活動
1時間目(神話として読む) 「天の岩戸」「ヤマタノオロチ」段(既習)を簡単に復習し、本段はスサノオの子孫オオクニヌシの物語であることを確認。本教材を音読し、登場人物(オオナムジ・八十神・白兎・八上比売)と場面(隠岐の島・因幡の浜・気多の岬)を整理。三層構造(兄たちの嘘 → オオナムジの治療 → 白兎の予言)を表に整理。
2時間目(歴史・科学として読む) 鳥取県・島根県の地図で物語の舞台を確認。「ワニ=サメ」の地方語の話題に触れ、神話の細部に古代の生活実感が宿ることを共有。蒲黄(ガマの花粉)が現代でも漢方薬として用いられることを資料で確認し、古代日本の医学知識を考察。「八十神たちの執拗な嫉妬」が、続く章でオオナムジが何度も命を狙われる前奏になっていることを示唆して終わる。

発問・話し合いの軸

発展課題

教師控メモ

生徒の反応・気づき
時間配分の振り返り
次回への改善点