指導案：レモン哀歌

単元概要

『智恵子抄』を代表する短い詩。中3 国語では、近代詩を「伝記的事実」と「言葉の選択」の両面から味わう題材として理想的。光太郎と智恵子の関係（『道程』『あどけない話』『山麓の二人』『レモン哀歌』『亡き人に』への流れ）を背景にして読むと、詩の重みが格段に深まる。

本時の目標

1. 詩の背景（智恵子の発病・死）を踏まえて、感情の高まりを共有する
2. 「トパアズいろの香気」のような共感覚的表現の効果を考える
3. 自分の体験を一つの「もの」に託して短い詩を書いてみる

授業の流れ

発問・話し合いの軸

• 「あなた」と呼びかける主体は、レモンを差し出す瞬間と、写真の前に花を置く瞬間で、同じ気持ちですか。
• 「あなたの咽喉を／嵐はあるが／このまゝあなたは／普通の食事をなさる」と光太郎は願います。なぜレモンが「食事」の代わりに置かれたのか。

発展課題

• 同じ『智恵子抄』の他の詩（「あどけない話」「山麓の二人」など）を読み、智恵子像の変化を考察。
• 高村光太郎『道程』(本サイト 小6 国語に収録) と読み比べて、彫刻家として、詩人としての光太郎の二面性を考える。