指導案：弟子 — 中島敦

原作：中島敦（1942）

学校段階・教科	高等学校国語第2学年
所要時間	3時限 (各50分)
本文の目安時間	約 35 分
学習指導要領	文学国語／近代以降の小説を読み、人物・主題を捉える言語文化／我が国の近代文学と中国古典の関係を理解する
準備物	本文 (青空文庫より) 『論語』子路関連の章『史記』仲尼弟子列伝『春秋左氏伝』哀公十五年の記事 (子路の死)

単元概要

高2 国語で中島敦『弟子』を読む。同じ作者の『山月記』(高1) で出会った中島敦の、より長編の代表作。子路という剛直な人物を通して、儒家の「礼」「忠義」「死生観」を体感する。漢文学習 (『論語』『史記』) と近代文学の橋渡しとなる教材。

本時の目標

子路の生涯と人物像を把握する
中島敦の漢文調文体の特徴を理解する
儒家的「礼」と近代的「自己」の対比を考察する
中国古典翻案小説のジャンルを知る

授業の流れ

時間	活動
1時限・10分	中島敦の経歴と『山月記』との関連を確認
1時限・20分	子路の最初期の場面 (孔子との出会い) を音読・分析
1時限・20分	子路の修学期間 (孔子に叱られる場面) を読む
2時限・25分	衛での仕官と内乱への巻き込まれ
2時限・20分	結纓の場面 ── 「死すとも冠を免ず」の意味
2時限・5分	第2時限の振り返り
3時限・20分	中島敦の漢文調文体を分析
3時限・20分	「弟子」「師」とは何かを討論
3時限・10分	振り返り・最終レポート課題提示

発問・話し合いの軸

「礼を尽くして死ぬ」は、美徳か、それとも形式主義の極致か？
孔子は『論語』で子路を厳しく批判する。なぜ最も信頼する弟子をあれほど叱ったのか？
33 歳で死んだ作者・中島敦の眼差しが、本作にどう反映されているか？

発展課題

中島敦『山月記』『李陵』『名人伝』との比較
孔子の他の弟子 (顔回・子貢) を主人公にしたら？という創作課題
司馬遼太郎の歴史小説との比較

教師控メモ

生徒の反応・気づき

時間配分の振り返り

次回への改善点