指導案：電車の混雑について
| 学校段階・教科 | 中学校 理科 第2学年 |
|---|---|
| 所要時間 | 1時限 (50分) |
| 本文の目安時間 | 約 18 分 |
| 学習指導要領 |
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| 準備物 |
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単元概要
日常の現象を統計的に観察する寺田寅彦の眼差しを体感し、「偶然」と「統計的規則性」の違いを理解する。
本時の目標
- 寺田寅彦の文章を音読し、文意を取る
- 混雑現象が個別には偶然だが集団としては規則的であることを実例で確認する
- 自分の身近な「観察できる現象」を一つ提案できる
授業の流れ
| 時間 | 活動 |
|---|---|
| 5分 | 「今朝の電車・バスは混んでいたか」を全員に問う |
| 10分 | 本文をグループで分担して音読 |
| 10分 | 寺田寅彦が何を観察し、どう結論したかを整理 |
| 15分 | 簡単な実験 (例：教室で1分間に廊下を通る人数を10回数える) の準備 |
| 10分 | 偶然と統計、個と全体の関係を議論 |
発問・話し合いの軸
- 偶然と統計はどう違う？
- 観察の対象を変えるだけで、世界の見え方は変わる？
発展課題
- 寺田寅彦の他の随筆「茶碗の湯」「線香花火」も読み比べる
- 数学の「確率・統計」単元と連動させる
教師控メモ
生徒の反応・気づき
時間配分の振り返り
次回への改善点