← 教材に戻る 指導案:古事記「八岐大蛇(ヤマタノオロチ)」— 出雲のスサノオ伝承

指導案:古事記「八岐大蛇(ヤマタノオロチ)」— 出雲のスサノオ伝承

学校段階・教科 中学校 歴史 第1学年
所要時間 2 単位時間(神話としての読み 1 時限+歴史的解釈 1 時限)
本文の目安時間 約 35 分
学習指導要領
  • 歴史 B(1)ア / 古代国家の形成 — 神話・伝承を史料として読む
  • 歴史 B(1)イ / 古代の人々の生活と信仰、地域の伝承
  • 歴史 B(2) / 古代の文化(神話・祭祀・三種の神器)
準備物
  • 古事記上巻「速須佐之男命の段」の原文プリント(読み下し)
  • 島根県の地図(斐伊川・船通山・出雲大社の位置)
  • たたら製鉄の写真資料(島根県奥出雲の現代復元施設など)
  • 三種の神器の解説図
  • 「天の岩戸」段との対照表

単元概要

「天の岩戸」と並ぶ古事記上巻の名場面。高天原を追放されたスサノオが、出雲で八岐大蛇を退治し英雄へと変貌する物語。日本神話のなかで「悪役→英雄」への転換が描かれる珍しい例。本教材は神話としての物語性と、出雲神話圏の歴史的背景(たたら製鉄・斐伊川治水・出雲王権)の両方を扱う。「天の岩戸」を学んだ後の続編として読ませると、スサノオの人物像の変化が際立つ。

本時の目標

  1. 古事記上巻の英雄譚を、原文に近い表記と現代語訳の両方で読む
  2. 「悪役→英雄」というスサノオの人物像の変化を物語構造として読み取る
  3. ヤマタノオロチを古代出雲の技術文化(製鉄・治水・酒造)の象徴として読み解く視点を学ぶ
  4. 草薙剣と三種の神器の成立を理解する

授業の流れ

時間 活動
1時間目(神話として読む) 「天の岩戸」段の終わり(スサノオが高天原を追放される場面)を簡単に復習。本教材を音読し、登場人物・場所・出来事を整理。ヤマタノオロチの描写を本文から拾って、絵に描かせる活動(八つの頭・八つの尾・赤い目・体に生えた檜と杉・血で爛れた腹)。
2時間目(歴史として読む) ヤマタノオロチを「製鉄」「治水」「酒造り」の象徴として解釈する諸説を提示。島根県の地図でヤマタノオロチ伝承の舞台(斐伊川・船通山)を確認し、たたら製鉄が古代から近世まで盛んだったことを写真資料で見る。草薙剣=三種の神器の成立、出雲大社、出雲王権と大和王権の関係(国譲り神話)にも触れる。

発問・話し合いの軸

発展課題

教師控メモ

生徒の反応・気づき
時間配分の振り返り
次回への改善点